历史深处的误会 作者:傅国涌-第23章
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这个自古以来习惯专制、好同恶异的社会 里，蔡先生这种容纳异己的民主作风，尊重学术思想自由的卓见开创了一 代新风。他的北大是真正兼容并包的北大，各种思想、各种声音都可以并 存，是一个多元、开放、宽容、民主的大学，超越了单纯的党派观念和“革
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命棋子”的狭隘性，不仅造就了傅斯年、罗家伦，也培养了高君宇、张国 焘等人。正是在这一意义上，蔡元培先生重塑了北大，也奠定了 20世纪前
半叶中国大学的基本面貌。
在他眼里，“大学是包容各种学问的机关”，他用人不分信仰、党派、 学术见解，他主持下的北大因此能超越当时的军阀政权之外、各种社会势 *力之外。他有大胸襟、大气魄，是大手笔，前无古人。如果把北大看作中 国民主的摇篮，蔡先生则是中国民主的奠基者，他一生最为伟大的功绩正 是给北大这一民主摇篮奠定了坚实的基础。这一点“五四”运动以来20世 纪的编年史已经可以作出充分的证明。
他鼓励学术研究，提倡社团活动，其中新潮社、国民社等在“五四” 运动中起过重要作用的学生社团都产生于1918年下半年，得到了他这位校 长的支持。为培养学术自由精神和自治能力，他枇准每月由北大的经费中 拨出二千元来给傅斯年、罗家伦他们的新潮社办《新潮》杂志（当时北大 每月的全部经费不过四万元），并由学校负责印刷发行。
在大学领导体制上，他第一次实行民主办校、教授治校，设立评议会 作为全校最高立法机构。评议员包括各科学长、主任教员、各科本预科教 ■ ？ 授各二人，由教授互选，任期一年，期满再被选。组织各学科（系）教授 会，规划各学科的教学工作。各教授会设主任一人，由教授互选，任期二 年，并由各科教授主任组成全校统一的教务处，负责主持全校的教学工 作。教务长由各教授会主任推选，任期一年。
蔡元培领导的北大不仅为现代中国大学教育树立了一个崭新的楷模， 也促进了思想界、知识界的转变。在他的大力支持下，在陈独秀、胡适等 的热情倡导下，青年学生掀起了追求民主、科学的浪潮，终于使北大成为 五四新文化运动的中心。有人说蔡元培对北大的改造和陈独秀办《新青 年》对五四运动具有同样重大的意义。傅斯年1943年说过一番话：“犹忆 4五四’以后有人说，北洋政府请蔡先生到他的首都去办学，无异猪八戒 肚子中吞了一个孙悟空。‘五四’之后，南至广州，北至北平，显然露出
一种新动向。。。。。。激动了青年的内心，没落了北洋的气焰，动荡了社会上死
的寂静”。由蔡元培创造的思想自由、民主精神已经成为北大绵延不绝的 火种、传统。
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蒋梦麟：“谨守蔡校长余绪”
1919年以后，蒋梦麟主持北大达17年之久，北大之所以能成为一所 现代性的大学，与他的努力也是分不开的。
这位出生在浙江余姚一个小村庄的教育家，从少年时代起所接受的大 部分都是西式教育，先后在绍兴中西学堂及上海、余姚的教会学校求学， 进入浙江高等学堂时他已能够读英文原版的世界史。1903年，他19岁那 年考中秀才，1904年考入上海南洋公学。在急剧变动的大时代，在新与旧、 中学与西学、维新与革命之间，他“尚未成熟的心灵”终于看清楚了一一 “西化的潮流已经无法抗拒”。1908年，他考取官费留美资格，留美近十年， 成为杜威的学生，1917年获得哥伦比亚大学哲学及教育学博士学位。
回国之初，蒋梦麟曾办过《新教育》月刊，提倡新的教育思想，强调 教育要按照学生的要求设计，目标是“养成健全之个人，创造进化的社 会”，仅仅6个月发行量就达到10；000份。由于这个刊物与北大师生“知 识上的密切关系”，1919年初，他被聘为北大教育系教授。
1919年“五四”运动发生后，蔡元培离京南下。7月23日，蒋梦麟 受蔡先生托付代理北大校务，这时他不过三十出头。在北大学生欢迎会
上，他第一次发表了有关他办学思想的 演说。他指出：国家民族的地位是由历 代文化积聚起来的，不是朝夕所能成。 “故救国之要道，在从事增进文化的基 础工作，而以自己的学问工夫为立脚 点。”这些观点成为蒋梦麟以后一直遵 循的办学方针。
除了三度代行校长职权，蒋梦麟 长期担任北大总务长，主持日常事务， 是蔡元培治校的得力助手，他们共同把 北大引上了现代大学的轨道。在他们主 持下，“学术自由、教授治校，以及无 畏地追求真理”成为北大的三项治校准
蒋梦麟与妻子徐贤乐出现于新闻界则。同时，他还认为学生自治会应该觉
蒋梦麟：“谨守蔡校长余绪”。
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到鼓励，“以实现民主精神。”他在1923年写的《北大之精神》一文中把 北大精神概括为两点，一是大度包容，二是思想自由。
他代理校长期间，也就是“五四”以后的七年，面对的是连绵不断的 军阀混战，风起云俑的学生运动，而且始终为经费问题所困扰。如果没有 高度负责的精神，没有勇挑重担的态度，要在政治风云变幻莫测的年头， 要使北大能始终稳步发展是难以想象的。“为着本校的维持，我仍旧愿负 这责任，虽生死以之可也。”就是他当年对全体教师说的话，他的道德威 望、他的人格风范虽然无法与蔡元培相比，但他是一个有担当、能负责的 人，一个做事的人4他曾感叹：在那时候当大学校长真伤透脑筋。政府只 有偶然发点经费，往往一欠就是一两年。学生要求更多的行动自由，政府 则要求维持秩序，严守纪律。出了事时，不论在校内校外，校长都得负责。 发生游行、示威或暴动时，大家马上找到校长，不是要他阻止这一边，就 是要他帮助那一边。日夜奔忙的唯一报酬，就是他两髮迅速增加的白发。 这些感慨，无疑是蒋梦麟代理北大校长期间的切身体会。
作为职业教育家，他对无休止的罢课很不以为然。1920年5月4日， 他曾和胡适联名发表《我们对于学生的希望》，态度很明确。他们表示，学 生运动是变态的社会国家里，政府太腐败卑劣，又缺乏正式的纠正机关所 致。但他们认为单靠罢课作武器是下下策，希望学生注重学问的生活、闭 体的生活、社会服务的生活。一句话，就是希望学生以学业为重。
1926年，北京发生震惊中外的“三_ 一八”惨案，北大有3位学生 惨遭杀戮，蒋梦麟悲愤欲绝。3月24日，他在北大全体师生参加的追悼大 会上沉痛地说：“在我代理校长任内，学生举行爱ffl运动，不幸有此次之 大牺牲，李、黄、张三生之死，就其各人之家庭言，均损失…贤f孙，其 家属接此种凶耗，不知如何痛心；就国家社会a；损失如许求专N知识之 良好学生，此种学生之培植，由小学而大学，殊不易易，将来即少如〖午有 用之材*就同学方面言，大家亦损失许多互相切磋琢磨之朋友。任就方 面言之，均损失不小。我任校长，使人家之f弟，社会W家之人材，同学 之朋友，如此牺牲，而又无法避免与挽救，此心诚小知如何悲痛！ ”说到 这里，他“潸然泪下”。接着，他对政府的暴行进行了猛烈的抨士，他说： “处此人权旁落，豺狼当道之时，民众与政府相搏，4、？啻与虎狼相斗，终 必为虎狼所噬。古人谓苛政猛于虎，有慨乎其。矣！ ” i？i未说完，他“个
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禁放声大哭，台下致祭者亦有相对痛哭者，一时全场顿成惨淡悲哀景象。
3月26日，他发出布告：“本校定本月30日开学，因此次同学惨死，
开学后停课一星期，以志哀悼。”
这是一贯不赞成学生从事政治活动的校长，面对政府杀害自己学生时 的态度，有了这些真实、生动的历史记录，我想其他的话都是多余的了。
1930年12月，蒋梦麟正式出任北大校长。他延聘大枇留学生来校任 教，并按照美国的大学教育制度，对旧的教学和科学研究制度进行了大刀 阔斧的改革。实行教授专任，推行学分制，要求毕业生撰写论文并授予学 位，追求螅冉逃恼婊岢隽恕 敖淌谥窝В笱В霸敝问拢�
校长治校”的口号。在他领导下，20世纪30年代的北大，教学科研水平 都有明显提高。？
这一时期正是民族危亡之秋，作为校长他不仅要忙于校务，还要花很 多时间、精力应付日本方面的骚扰。“九一八”事变后，日宼步步进逼，迅 速向长城以内推进，占领河北北部，成立所谓的“自治政府”，并鼓吹推 行华北“自治”。在这一紧急关头，北大教授联名发表宣言，声明誓死反 对所谓的华北“自治运动”，他也是签名者之一，甚至差一点被劫持到大 连去。宋哲元派人劝他离开北平，但他坚持留在北大负起自己的责任。直 到抗日战争全面爆发，他“一直把握着北大之舵，竭智尽能，希望把这学 问之舟平稳渡过中日冲突中的惊涛骇浪。”卢沟桥事变后，北大南迁，与 清华、南开合组长沙临时大学，后迁往昆明，改名为国立西南联合大学，
由三校校长蒋梦麟、梅贻琦、张伯苓组成常委会共同主持校务，历时9年，
写下了民族教育史上的辉煌篇章。蒋梦麟回忆：“在动乱时期主持一个大 学本来就是头痛的事，在战时主持大学校务自然更难，尤其是要三个个性 不同、历史各异的大学共同生活，而且三校各有思想不同的教授们，各人 ，_ 有各人的意见……幸靠同仁们的和衷共济，我们才把这条由混杂水手操纵 的危舟渡过惊涛骇浪。”其中当然凝结着他的一份心血、智慧与汗水。
从1919年到1945年，蒋梦麟前后在北大工作了 20多年，主持校政 17年，在北大校史上是绝无仅有的。以他的渊博学识和精明干练，在那黑 暗而动荡的乱世中国，克服重重困难，坚持办学，使北大的教学与科研水 平稳步上升，这一奇迹是与他的办学思想分不开的。他说在北大任职期 间，蔡元培先生有关大学教育的主张和学术自由的原则，他始终谨记在
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心，遵照执行。晚年他在未完成的《新潮》一书中深情回忆：“著者大半 光阴，在北京大学度过，在职之年，但知谨守蔡校长余绪，把学术自由的 风气，维持不堕。”
竺可桢：浙大的“求是”精神
浙江本是文物之邦、人杰地灵，南宋以来“尤成为衣冠人文荟萃之邦， 学风盛极一时”（竺可桢语）。浙江大学源远流长，其前身求是书院创办于 1897年，是中国最早实行近代科学教育的四所高等学府之一，以培养讲求 “实学”（即“新学”、“西学”）的人才为宗旨，后改为浙江大学堂、浙江 高等学堂，1828年改名为浙江大学。陈独秀早年曾在求是书院求学，邵飘 萍、陈布雷、邵力子等都毕业于浙江高等学堂。
浙大学生对民主、科学的追求深深植根在“求 是”学风之中，“五四”以来的历次学生运动中，他 们始终走在时代的前列。1935年，浙大学生最早响 应“一二 ？九”运动，12月11日就联合全杭州学 生冒雪上街游行示威，并准备赴南京请愿。校长郭 任远勾结军警入校逮捕了 12个学生自治会代表，因 此爆发了驱逐郭任远的罢课斗争。
