汉风1276-第15章
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其一，是为什么村里的路要修得这么宽？与海岸平行的主干道，足足有十丈宽，平行于主干道的两条路和垂直于它的三条支路，也有八丈宽，甚至连接支路的小巷子，都有四丈！
其二，是村东北角平整出的一大片空地，修起了三座巨大的宅院。
第一座已经初具规模了，有人说那是楚大人给自己修的宅子，可是大家去看过了，一座座整齐排列的房子，开间又大、窗子又宽，怎么看都不像大宅院，毕竟临安富人多，那些大海商的宅子大家也进过一次两次的，完全不是这个样子嘛！
直到挂上楚风亲自题写的牌匾，大家才知道它的用途。
“琉球小学”。
百年大计，教育为本。
十九世纪中期，普鲁士在欧洲率先普及六年制小学义务教育。全员具备小学以上文化水平的普鲁士军队，拥有高昂的士气、严格的纪律、精准的军事技术和近乎苛刻的训练标准，在1870年的普法战争中，把不可一世的高卢雄鸡打得满地找牙。战后，拿破仑三世退位，法兰西第二帝国黯然谢幕；普王加冕称帝，德意志帝国浴火而生。
二十世纪二三十年代，苏联勒紧裤腰带培养了上千万名中学生。这些人中，有米高扬、卡拉什尼科夫和萨哈罗夫，于是就有了威震世界的米格式喷气机、AK47自动步枪和千万吨级氢弹。苏联从“一个扶木犁的农业国”到全球争霸的红色帝国，其基础就建在这一千万中学生的肩膀上。
二十世纪最后二十年，美国大学入学率达到了百分之八十以上的惊人高度。丰富的智力资源，大力推动甚至直接催生了硅谷、交互式图形操作界面、信息高速公路、虚拟经济、模拟人工智能、基因科学、纳米技术；平均大学本科以上的士官学历，使下列新锐战术从科幻变成现实：“高边疆”、“网络中心战”、“无人攻击平台”、“超视距精确打击”……于是，一个空前的大帝国出现在人类视野中，它可以实现全球打击、全球到达，它可以从地球的一面向另一面发动几乎即时的精确打击，它制定的技术标准被其他国家奉为圭壁，它利用货币杠杆轻易攫取别国数十年积累的财富。
民族竞争，主要是人口素质的竞争，归根结底是教育的竞争。
“什么？女孩儿也要读书？”听说楚大人办的什么小学，要求每家每户的女孩都要去读书，人们纷纷表示惊讶。
反应最激烈的是快嘴二婶，她那一张嘴就像机关枪似的噼噼啪啪只管翻：“女孩子养大就是别人家的了，读书有什么用？再说女人家会做针线活，会煮饭洗衣服就行了嘛。反正我家小红还得帮我喂鸡，说什么我也不会让她去上学的！”
有人支持她：“是呀是呀，女子无才便是德嘛。”
“二婶说得对，女孩子读书没用。男子读书为了考功名，这女子读书凑什么热闹？难道将来还兴女人应考、做官？”
“回答正确，加十分！耶！”楚风大笑着出现在众人身后，把他们吓了一跳。“将来不仅女子要上学、要读书、要考试，还要像男人一样做官，甚至还能上战场打仗！”
这、这、这太过匪夷所思了吧？人们被惊得连连后退，女子做官，从开天辟地以来就没听说过呀！
“古时候，女人不但当官，还能带兵打仗。曲先生，你来说说商朝的妇好是怎么回事。”
曲海镜只得上前说道：“这妇好又叫做母辛，乃是商王武丁的王后，多次带兵征伐四方，每战必胜。卜辞云‘登妇好三千，登旅万乎伐羌’，就是讲的她。”
还有人不服气：“那商朝也隔得太久了吧？”
“商朝久，可隋朝花木兰、唐朝武则天、本朝梁红玉，这些隔得不久啊！”楚风指指快嘴二婶，“譬如说我现在必须在二婶和他老公之间选一个人做官，是选二婶好呢，还是选她男人？”
众人一阵哄笑，还有人吹起了口哨，“当然是二婶好，她刀子嘴豆腐心，一双手又巧，比洪家二叔能干多了！”
二婶涨红了脸说：“瞧楚大人说的，也就是我们匠户家里女人撑门面。以前在临安，总是书生做官嘛！”
楚风双手一摊：“可现在没有读书人，只有七百多匠户。我只能把女人当男人用，男人当牲口用。”
楚风规定所有7－16岁的男女少年，必须进入小学接受基础教育。
根据学生年龄，学制也有所不同。十三岁以上才入学的，只要求两年在校教育，学习数学、语文两门课程，毕业时，语文要求识写一千个常用汉字、能写一段流畅的短文，数学要学会加减乘除。
十岁到十三岁的学制四年，语文要学二千个常用汉字、能写五六百字作文，数学要会四则运算和应用题，另加自然科学课，学习浅显的科学知识。
七岁到九岁的孩子，学习时间最充裕，他们要学习六年，学会三千个汉字、写千字文和几种应用文，数学除了计算，还要学习简单的几何知识，自然科学增加了野外找矿、力学启蒙和化学启蒙，另外还开了一门国史，讲我中华从炎黄二帝绵延到宋的四千年文明。
学生不必负担任何费用，纸张笔墨都是免费发放，另外中午还提供一顿营养丰富的午餐。
除了必须入学的少年，楚风还鼓励工人和士兵参与旁听，一体考试，对成绩优良的给予提升工资的奖励。
楚风显然低估了汉民族对于学习的热情，“学成文武艺，货与帝王家”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”，作为底层人士的唯一上升途径，谁不看重读书啊？
而且读书，以前是要花大钱请老师的，有几个人能进书院读书？现在免费了，还供应午餐，不来真是有毛病。
很快正式生和旁听生的总人数很快突破了八百，不过楚风早有偷懒的准备，他前一段时间把基本的知识体系传授给了张广甫和曲海镜，现在又在匠户中搜求读书人，居然找到两个落第秀才、三个进过私塾的学生，于是晚上楚风教这些人，第二天这些人又去教学生，反正现在的课程浅显，这样做还没什么大问题。
招生入学工作结束之后的第一节课，不是语文，不是数学，而是野营。全校师生先参观村外的京观，然后在汉军保护下跋涉五十里，来到那个白骨累累的汉人村庄。
在这里，他们学会背诵一首诗：
假如我们不反抗
那么敌人杀死了我们
还要用屠刀指着我们的骨头说
看哪，这是奴隶！
第二十一章 建制
“什么？开府建衙？”第二座建筑，准确的说是座围成一圈的屋子落成之后，轮到曲海镜一干人惊讶了。
特别是前绍兴师爷，现财务主管张广甫，被吓得大惊失色，两只手乱摇：“东翁，这是谋逆，要诛九族啊！大宋享国三百年，造反之辈哪有好下场？远的王小波、李顺，近的方腊、钟相……东翁的高论，学生是断断乎不敢苟同的。”
楚风郁闷了。我不过是要建立一个自治机构，有这么大的罪名吗？现在匠户村和土著人的贸易越来越频繁，商品交易的发展必然产生矛盾，需要一个规则来约束它，以前村民自治那套简单规则，显然不能适应新的形势了。
琉球匠户村要发展对外贸易，就必须有自己的政权，否则很容易被牵扯进宋元之战——至少在现阶段力量薄弱的前提下，这绝对是灭顶之灾。
楚风尽力解释：“我再说一遍，我不是要造大宋朝廷的反——实际上它很快就要被元鞑子消灭了。我是要在琉球建立一个、怎么说呢，建立一个相当于土司的机构。这样对内的统治才能名正言顺，对望交涉才能独立自主。”
“嗯，这么说吧，我要建立一个类似土司府的机构。比方说阿泰头人吧，他在平坝人部落中建立一个政权，大宋会认为他是叛逆吗？”
这下子张广甫没话说了，大宋延续唐制，对边疆化外之民实行羁縻制度，也就是土司自治。西南各地的土司、头人、酋长多如牛毛，没有一千也有八百，一个土司在自己地盘上开府建衙，只要不公开称王称帝，绝不能说就是叛逆。
王大海还是有点犹豫：“可、可咱们都是宋人啊！楚哥儿拿蛮人来比，这有点不妥吧。”
“这可不对，我楚风是汉人，但不是宋人。”
众人这才想起来，楚风是“世代居住西洋的海商”，确实不是宋人。
曲海镜也跟着起哄：“对，楚大人说得对！我也是汉人，但不是宋人！”他和师尊李冶住的封龙山在金国治下，后来蒙古灭金，又在元朝治下，他这一辈子确确实实没做过一天大宋子民。
“你这个汉奸，还有脸说！”陆猛小时候喜欢听人说书讲史，平生佩服的是岳爷爷、宗爷爷，恨的是秦侩、刘豫一干汉奸，连带着从北方回来的曲海镜，也被他看作了汉奸一流。他怒目而视，还摩拳擦掌的，把曲海镜吓得直往楚风身后缩。
王大海眼一瞪：“猛子，别胡闹，曲先生是好人。”
楚风眉头一皱，计上心来：“各位，听我说嘛。试问一句，比方说诸位从大宋航海去天竺做生意，你是服天竺皇帝的管呢，还是服大宋皇帝的管？”
众人七嘴八舌的说：“当然在哪个皇帝的治下，服哪个皇帝的管。”
“对了！”楚风笑嘻嘻的拿出《与民约法》，“诸位仔细看看，到了琉球，该服大宋的治下，还是我楚风的管辖？”
这下子无话可说了，《与民约法》第一条就讲明琉球属楚风管辖，匠户村七百多户三千多人，连一两岁的小孩子都由妈妈抱着按了手印的。
眼看大局已定，张广甫这老狐狸马上转变了立场，捻着几根老鼠胡子缓缓说道：“东翁此言有理，琉球孤悬海外，大宋在澎湖设巡检司，但琉球没有一县一府，如此说来，就不是大宋治下。化外之地，当听凭蛮夷自便。”
“不过，我们最好给大宋朝廷上一道表章，以海外藩国的名义对宋朝贡。”张广甫还是留了一条退路，只要大宋接受朝贡，就算承认了琉球的“番邦”身份，大家在这里称王称霸，也就没人管了。
好嘛，我堂堂二十一世纪的四有好青年，在1276年变成蛮夷了。没办法，要建立政权又不触犯这些人对“叛逆”的敏感神经，只好把这顶“蛮夷”帽子继续戴下去了。
楚风从泉州请来篆刻师父，刻了一堆大大小小的印章，正式挂出了琉球自治政府的牌子，下设法科、警科、兵科、文教科、财税科、工商科、民政科。
法科主案件审理，警科侦缉巡查维持治安，兵科掌管军队，文教科推广文化教育，财税科征收赋税管理财政，工商科负责推进保护工商贸易，民政科负责户口登记和赈济贫困。
之所以搞这一套，就是为了从根本上和宋朝官制彻底区别开，表明琉球政权的法统自成体系，不与中原王朝产生继承关系。这样一方面在实力弱小的时候，也许能以海外藩国的身份躲过元朝对残宋势力的打击，另一方面也能避免被宋朝小朝廷认为是“乱臣贼子”。
楚风自封为琉球自治政府总督，下属每科设正副科长和科员，由于人员不足，都是先搭个架子。法科长张广甫，警科长王大海，副科长刘喜，兵科和汉军是一套班子两块牌子，陆猛和侯德富为正副科长，财税科还是张广甫的科长，文教科长曲海镜，工商科楚风自己兼任，侯德富文笔顺溜，又兼了民政科的科长。
仍然是为了避免和宋、元的官制相混淆，所有的官职都只规定了官俸标准、职权范围、
