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第7章

九二班日志-第7章

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  “是啊,每次都是几个人回答问题。不公平!”有声音低低的传来,我却听得非常清晰。

  我故意忽略这声音:“今天,我决定按照你们的意见进行。那么,你们每个人都得精心的听课。这次公开课,只许成功,不许失败!如果任由冷场,让我一个人唱独角戏,你们试试看!”

  有人嘻嘻的笑了起来, 我故意恼怒的呵斥:“傻笑什么?还不赶快准备,第二节是英语课。”

  李宸站起来就朝外跑。

  我喝问:“干什么?”

  “上厕所啊。”

  第二节课后是课间操。课间操的铃声刚停,我已经到了。教室里已经摆放了十来张凳子。不一会,走廊里响起啪啪啪杂乱的脚步声,二班的学生在姚盟的身后跟着冲了上来,迅速就位了。 

  上课铃声响起时,后面的空凳子上已经坐满了听课的人。

  “文学的形式是多样的,作品是繁多的,相对来说,文学的主题却是固定的永久的。比如,今天,我们即将领略的一种伤怀,不仅在两千多年前张继品味过,不仅台湾的张晓风大师理解过,从古到今,还有无数的人都有共鸣过。虽然,伤怀的原因不同,但是,同一般的情怀是一样的感受。比如,前几年流传甚广的一首歌,就再现了这样的氛围。你们知道这首歌吗?”

  “毛宁唱的《涛声依旧》!”

  我点点头:“对。这份伤怀,在张继,是落第的感喟,在张晓风大师,是写给中考前夕的考子们的劝慰。今天,对于即将面临中考的你们,《不朽的失眠》,又将是什么样的福音呢?”

  我在黑板上书写了课题《不朽的失眠》:“请翻开课文《不朽的失眠》,请问,有哪些同学预习过这文章?”

  程浩张望一阵,看着大家都举手了,他也举起了手。

  上台默写,相互解答,交流资料,生字词作者资料,成文背景非常到位。

  我稍稍放心了:“在‘名人链接记一记’和‘课文朗诵听一听’环节中,同学们表现得非常出色。现在,我们进行第四个环节:佳作欣赏说一说。说什么呢?说背景,说人物,说情节,说主题,说语言, 说感想。请同学们浏览文章,然后,思考以下问题:1。小说的背景是什么?本文情节如何? 2.小说的刻画了主人公的什么特征?3.本文以“不朽的失眠”为文题,其含义是什么? 4.请选择本文主题:A。渲染张继落第的失意,是为了表达作者深深同情。B。写出了落第者张继孤独凄清愁肠百结的心情,告诉读者,要勇于面对一时的失意,收获真正的 幸福和快乐……艺术的永恒。”
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第四章第五节
背景,情节,主题,都很简单,三把两下,都在控制的时间之内完成了分析。

  最难的是这篇课文语言的错位陌生化带来的新奇感觉。但是,连我最害怕的语言分析句子仿写也精彩连连。

  我看看手表,时间足够,因为,剩下的内容,只有了感想漫谈,情感价值的开发向来弹性大,可进可退,收缩性甚大,只要观点立场不偏离,就算是正确。而且,无论怎样,这类的问题,总是有话可说,总是能掀起课堂气氛的高潮。

  这节课的成功我已经是胸有成竹了:“名落孙山,从古自今,都是一件令人感伤的事,十年寒窗,却盼不来春风得意马蹄疾的快乐。张晓风却另解了落第的含义,给所有的读书人指出了人生的另外一条道路:如果没有一千二百多年前张继的落第,哪有《枫桥夜泊》为我们道出另外一种心情呢?在座的你们,也正走向明年的六月,走向人生路上的第一次考验,学了本文,你会怎样看待明年的中考?”

  如同山间竹笋一样挺立着的头颅,渐渐有人稀稀疏疏的低下了,做深思状,有一些眼神调开了,不再迎接我的目光。

  一时之间,这里的教室静悄悄。

  我克制自己的焦急,不再催促他们,有意维持自己运筹帷幄的表情。按照经验,三分钟之后,应该有人举手了。

  “有谁说说吗?我不信,你们没有考虑过这个问题。我现在给一点时间你们商议一下。”

  我知道,我所给的探究商议的时间完全是多此一举,正是我张皇的表现,可我还是出口了。

  时间,一分钟,一分钟的过去,满教室的孩子不动,既不商议,也不举手。我在教室里的巡视不再闲适。

  我从聂小芊、杨兰兰、张洁的身上掠过,这些成绩好的学生都不敢接住我的目光。现在,将在阴沟里翻船的现实让我暗自懊悔太相信他们了,可,这个环节,任我通天的本事,也无法包办代替。

  我应该事先给他们灌输一下,让他们掌握这问题的中心:一时的功名荣华都是过眼烟云,而艺术的永恒才是“不朽”的,值得人们为之倾心竭力。人生的道路千条万条,应该启迪他们朝辩证的“得与失”、“成与败”的方面做出理解的。

  又是一个大意失荆州的翻版。在我绝望的时候,杨名威忽地站起来,我喜不自胜,也被下了一跳。

  “其实,虽然说人生是一场又一场竞争,可是,明年的中考,很关键,我努力那么多年,一旦失败,证明我的能力确实不如人,我还有再努力的必要吗?”

  不仅我一愣,教室的后排,听课的老师,也都陡然抬起头,性质突然高昂起来。

  我不敢看徐天雷老师,下意识的接口:“为什么没有必要?没有听说过,谁笑在最后,谁笑得最美吗?人生,哪里能全部是坦途?人生,需要集中所有的智慧,集中全部的勇气。你看,张继,因为落第,才有这种感受的体验,才给我们后世留下绝世的诗文……”

  “老师,张继也是偶然。您看看,家里在逼迫,学校在逼迫,社会在逼迫。早自习,晚自习,回去后还有家庭作业。星期天,四个半天,我要补习五门课,连星期五的晚上我都利用上了。我们没有一天是舒心的,想来,张继读书未必由我们那么苦,毕竟,他们考进士科,只有那几本书,我们的书本,辅导材料堆积如山。”
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第四章第六节
这是慎风华。我很意外,这是一个基本不给我添麻烦的孩子。一个男孩,用原任班主任的说法是比女孩还听话。深陷的眼眶,突兀的眉骨,看着他近似新疆人种的外貌,我暗暗叫苦:辩论的话题离主题越来越远了。

  我硬着头皮问:“你说的全是事实,可是,动力来自压力,人生没有压力,哪里产生动力?”

  “老师,你的话矛盾了。”又有声音低低的传来,可是没有人站起来。

  我漫无目的的接话:“其实,这个世界,本身就是充满了矛盾。看问题,要一分为二。什么问题都不要绝对化。你看看,月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠,姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。张继可以说是化腐朽为神奇,因为诗文,而流传后世,确实,谁还记得当年的状元榜上的第一名呢?”

  我努力的把话题牵回原来的轨道。

  “我如果考不取一中,就进火葬场……”这是杨名威的声音。

  我的脑袋轰的一声爆炸了似的。杨名威绝对不是一个不能理解我的暗示的学生。

  我控制又控制,忍耐又忍耐。还是变色,再也笑不了了。今天的课,砸定了。因为,从思想价值情感态度来说,他的理解和课文背道而驰,这是我授课失败的绝好证明。而现在的他,又给了我一个无法回避,也无法立马解决的问题。

  我应该事先做课的!可是,世界上就是没有后悔药买!我定定神,缓步走到杨名威的:“为什么这么看问题?你知道,生命,是好不容易得来的奇迹,即使是你自己的,你也没有理由轻易放弃。何况,这是一个人懦弱的最好证明,你是一个懦弱的人吗?”

  杨名威摸摸自己的脑袋,不再出声。这个孩子,把烫手的山芋给了我,就不再接过去了。哪怕他继续发难,我也有谈话的目标,不至于一个人唱独角戏啊。

  我又扫视全班,抬着头的几个人,还是愣愣的,好像也没有回过神来:“同学们对于杨名威的观点,有什么看法?”

  “老师,我们读书读得确实太苦了。张继还有一个当官的目标,我们现在不知道为什么读书,也不知道为谁读书。您看吧,上了一中,上大学,上了大学,还是到处找工作。我认识的一个北二外的毕业生在家办英语暑假补习班,还有,北大的学生不是也是有拾破烂卖猪肉的吗?”姚盟站起来了。

  “对啊,三百六十行,行行出状元……”

  下课铃声响了。

  我及时挥挥手,阻止了杨名威的话头,交待了几句场面上的话:“今天,很高兴大家畅所欲言,也给了我们下一课辩论赛极好的主题:我看读书。请同学们收集资料,做好准备。”

  后排的人陆续离开了教室。我的笑容再也挂不住了。

  黑了脸收拾着教科书。官友军不声不响的上了讲台,悄悄的擦着黑板。其余五十五人,都坐在位置上,一动也不动。仿佛闯了弥天大祸。

  “老师,您不用不高兴,我们这课上得挺好的。”聂小芊借着整理作业本的机会上台来,在我们身边悄语着。

  “好什么好?行家听着就知道门道了。还有美文推荐读一读没有进行。时间没有控制好,就不是一堂完整的课型。还有,你们回答问题的主题都跑了。能好吗?唱歌跑调,这歌能好听吗?”

  “可,我们至少是一节真实的课。没有做课,就是成功。老师,你认为像演戏一样,那样的课,真的有意思吗?”

  我无语了,只好瞪了他们一眼,抱着书,走了。

  教室里陡然热闹了。笑声一片。他们是为他们小小的胜利欢呼吗?
  作者题外话:请关注孩子们的初中生活。

第五章第一节
姚盟梗着脖子,站到了我身后。我努力仰着头,也只望到他父亲满脸的痘痘,以及他的酒糟鼻子。

  目下,看着他一耸一耸的吸着鼻子,我知道眼前的飞行员确实动怒了。具有这个小城贵族职业的他,已经失去了保持自己优雅的耐心。

  “你说说看,你这个兔崽子,为什么打人?”他把制服的领口敞开,又抓住衣领扇扇。我看见他脖子上青筋暴露,条条好像要跳出他厚实的皮肤。

  “到底怎么回事?你说不说?”姚飞行员逼近了一步,我也有了无形的压力。

  我赶忙双手反着推了姚盟,倒退一步,因为要警惕姚飞行员的暴力倾向,也不敢回头看姚盟:“姚盟,你到底是怎么回事?”

  姚盟嗫嚅着,尚未开口,六班的王主任带着两个人高马大的男人进了会议室:“文老师,这是余志强的家长,我交给你了。”

  这是明显的通牒——你的学生惹事,你来收拾烂摊子。我也理解�

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