神奇的学习:10岁大学生张炘炀培养纪实(选载)-第21章
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由于张炘炀从小认字就比别人多，比别人提早进入了自我教育的阶段，结果就是，无论在智力还是学习程度上，他都一路走在别人前面。既没有在队伍里面你争我夺的吃力的感觉，更不会有学习掉队带来的心理上的副作用。
可以说，张炘炀在学习这条路上，一直是比较轻松的。时间虽然花得比别人少，过得却并没有比别人紧张。
因为没有压力，我们可以在他状态不好的时候，休息调整；甚至可以不讲究严格的学习习惯，随心所欲地来学习。
在一般情况下，我们都是每天坚持学习的；但我也并不要求张炘炀“必须”每天坚持完成固定的学习量。当他状态不好，学不下去时，我会带他出去散散步，或者干脆放弃那天的学习任务，让他彻底休息一下，放松心情。这样做为的就是避免孩子产生对学习的抵触心理。
我心里面虽然也会有突击期学习和集中复习的概念，但我从来不在嘴上念着“要紧起来”的话，即使在高考前夕人人都争分夺秒的时期，我也只是用商量的口气跟他说：“炘炀啊，别人这几天都开始进入临战状态了，你看……咱们是不是也该磨磨枪呀？”
几年以来，我基本上没有碰到过“孩子厌学了该怎么办”这样的烦恼。我认为这里面的主要原因是：我基本上把玩和学融在一体。我没有这样的时间表，“玩”是什么时间，“学”又是什么时间。
在家的时候，我尽量让孩子处在一种放松的状态。
玩具可以随地摆放，墙上允许他随便涂鸦。他小时候上了书法课，回家后用棉签写字，染得到处都是颜色，我和他的妈妈也不会责骂他。
我们还帮张炘炀制作了一些朴素的学习卡片，有汉字的，也有英文的，帮助他随时随地学习。
他玩耍的时候，我会在一旁帮他朗诵课文，或者其他需要记忆的东西。有时候还会一边提问。
带他出去散步时，有时候我们一路能记忆十来个英语单词。
学习任务无形中就被我们放置在这样一个轻松的氛围中。
他的一个高中老师是这样回忆对他的印象的：“张炘炀总是把还没有讲的内容提前自学，而且在上课时，他总是能够提出让老师意想不到的问题，有时让人防不胜防。后来才听他妈妈说，每次听课回家后，他就偷偷向爸爸请教，所以炀炀总是能在老师讲授新课程之前，给老师一个措手不及。后来我们都知道他的‘伎俩’，对他的超前思维有所准备后，他就不再对我们发难了。这孩子虽然在学校不到一个月时间，但给我们留下了很深的印象”。
在这种宽松的状态中，其实学习效率反而会很高，事半功倍，从而形成在学习进度上的一个良性循环。
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五年的任务就是没有任务（2）
我一直喜欢说“良性循环”这个词，我认为就像一个运动员，如果有良好的身体条件和训练习惯，在技术环节又比别人先行一步的话，他可能就会赢了一次又一次；并不是别的选手比他条件差，可能只是他们没有“赶在点上”而已。
在小学期间张炘炀不但做到了赶在点上，而且超越得也非常好。
一次一些亲戚在家里做客，大家逗张炘炀玩。张炘炀从小说话就有一个特点，就是逻辑严密，如果不琢磨好字句他宁愿在那里支吾也不肯把句子随意颠倒地说出来。
为这个我屡次批评他，但这就像他的另外一些顽固的陋习，怎么教育他都改不过来。
这次又是我把他数落了半天，他才把事说清楚。他给我们重述他白天看到一位大同学擦玻璃的事；那位大同学不听老师的话；非要逞英雄；爬到窗台上去擦玻璃；张炘炀看到了；心里挺害怕的；说到这个情景；他是这样形容自己的心情的——
“……真是令人心惊胆寒啊！”
“心惊胆寒”？我一时没有反应过来，只听说过“心惊胆战”，没听说过“心惊胆寒”，莫非他在瞎掰？
她妈妈一听也乐了，这孩子嘴里又冒新词了，她说张炘炀你记错了吧，应该是“心惊胆战”吧！
张炘炀听后急了，坚持自己没有错，还要当场举证，请她翻开语文课本的第几篇的什么位置，看看自己是不是用对了。
她妈妈见孩子这么坚持，就找出书对了一下。果然张炘炀说得一点没错！她妈妈这才不得不对张炘炀的学习能力和记忆力心服口服，因为那篇课文甚至是他还没学过的！
炘炀母亲是一名优秀的高中地理老师，但到了后来，张炘炀跟她谈天说地的时候她渐渐地有一种应付不大过来的感觉了。这主要是因为我和儿子在一起时，经常研究地图、地球仪等东西，久而久之，张炘炀掌握了不少的地理知识。
有一天，炘炀突然跟他妈妈探讨起“从中国修一条铁路通美国”的问题来了。
吴慧娟有点“丈二和尚摸不着头脑”，修铁路？两个国家中间隔着个太平洋，这孩子怎么想的？
炘炀见妈妈不解的样子，俯到她耳边说：“我告诉你吧，在白令海峡修一条铁路大桥……”——吴慧娟一拍脑门：咳，我怎么把这个茬给忘了！
在家庭教育方面，为了能让儿子接受到完整系统的教育，我和妻子有明确的分工。我负责教他，他妈妈则“利用职务之便”，负责为我们爷俩这个牢固的“学习小组”及时提供张炘炀所需要的新课本或其他相关教材。
她的这个后勤工作做得非常出色。
张炘炀走到今天，能够实现初步的成功，我认为没有别的诀窍，只有一个理念：培养孩子对学习的自觉心理。
有位教育学家说过这么一句话“所谓教育，说到底就是培养好的学习习惯（大意如此）。
从他小时候起，他就接触对启发智力有益的各种玩具，在玩耍过程中，大人教他认字识数（就连药花绿绿的香烟盒也是认字的道具），这些边玩边的家庭娱乐形式，事实上是提前了他的学龄，养成了“学是玩的一种形式”的思维方式 。做到这一点，本人是非常得意的，我并不认同这样一种说法，把孩子的兴趣点放在学习上，对他的天性是一种摧残。一般孩子的精力是非常旺盛的，你不趁他在玩兴正浓的时候把他往学习上引导，他也许会通过另外一种形式—打游戏机、街上疯狂来发泄自己的精力，所以我坚持这么一点，从小让孩子学知识一定没错。
我是这样总结的：
孩子不渴，逼着他喝是错，
孩子不饿，逼着他吃是错，
孩子不学，诱着他学没错！
学玩兼顾，多学求博，
认字识数，不怕好事多磨，
调动精气儿，隔绝网络，
相信他的精力多多，
勤学多学，也是童年快乐，
走出误区，及早播下收获。
这个收获就是养成他的学习好习惯，这个工程基础必须在孩子在标准学龄前打好。
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初中阶段的困惑
“预习兼做题，分数勤分析。”也就是我这一段时间的经验总结。
自学效果的考评，惟一的尺度就是分数。要善于用分数说明问题，用分数调控情绪。
“高压低抬”“横评纵论”“佳卷重温”，主要是让孩子在主观能动性方面有所加强；让他感到其实他也是分数的主人。
在这种战略的推动下，张炘炀的成绩扎实地往上提升。
张炘炀不断跳级的过程中，难免要出现一些问题，但我并没有因为这些问题而对他是否继续跳下去产生犹豫。
总结他的从小学到初中的全部学业，我认为：问题最大、困惑最多的就是他的初中阶段（尤其是初二年级的学习），曾经出现听进不去课，成绩跟不上等情况，初三时，无可奈何地把张炘炀带回家，这是我比较“郁闷”的一个阶段，虽然这个低潮期很短暂，也没有最终影响到他的学业。但对这样一个曲折的过程，有必要加以总结。
自从我给孩子制订了赶超式学习战术后，孩子肯定会遇到一些具体的问题，有些问题他是不能逾越的，家长老师也不可能通过努力去改变——比如，炘炀现在是大学生阶段，人格操练，情趣爱好，还属于烂漫混沌的孩子心性。这一点，你无法去改变，更不能因为他成为“公众人物”后，头脑一发热就试图想去改变。
到今天为止，我从来没有因为媒体舆论有一些泼冷水——包括某些人“等着看”之类的预言，于是去语重心长地对孩子说：“人家等着看笑话呢，孩子，咱们可得要挣回这个脸面，不能等着人家看笑话。你要争气呀。”
我不会对孩子说这一类负气的要面子的话，我不会把一些不该由他负担起来的让他去承担。
同样的，他学业在突进的过程中，环境不断在改变。一方面，我要维护他的纯洁和童贞的心灵世界，另一方面，我必须应对他随着环境变化而带来的问题。
他的初中学习的轨迹基本上是这样的——
初中一年级只上了一个学期（半年），利用假期在家里学完初一下半学期的全部课程并初二部分课程。第二学期时直接进入初二下半学期的学习，初二年级的后两个月里，出现情绪波折，听课的专心程度、月考的成绩都出现了一些不正常的情况。周围也出现了类似“跳级跳到头了”“冒进的隐患暴露出来了”等说法。我这个当爹的想省事都不可能，本来还想让他在学校里再坚持一下的，但学校也本着负责任的态度，劝我把这孩子领回去。无奈之中，我在整个初三阶段全职带他学习整个初三的课程（包括部分高中英语）。
正是这种出于无奈的选择，反而让我确信了“框架法”和“重节奏轻回头”的独特学习方法的正确性。根据他在家学习的实际效果，我还在补课（准确地说是“追课”）的过程中渐渐改变了让他按照正常进度读完高中的想法。
这个阶段，有一些愉快或者不愉快的经历——全国有名的大教育家魏书生见了我这个儿子，对他是一种勉励。因为孩子的个性问题，有一位老师朝他吼了一声“你给我滚出去”，又让我为他担心了一阵子。可以说，他的初中阶段是令我百感交集的时期。
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家长怎样应对孟母三迁式的困惑（1）
炘炀是2002年8月31日到盘锦三中报到的。这么小的孩子混在一堆大孩子中报名，不光是同学们感到好奇，连陪送孩子来学校的家长也感到挺有趣的。
“呀，这么个小不点！他能上初中？”
“啧啧，小样儿——他抱得动书本课本吗？”
“你看人家这么小就考上了初中，你都这么大了，要是学习还不如人家，你羞不羞啊？”——这是家长家训自家孩子时说的话。
我和孩子早已习惯这样的目光和这样的议论——从孩子跳级到小学三年级时，他就开始不断�
![[综]多么神奇的悦来客栈！封面](http://www.8kbook.com/cover/8/8301.jpg)