领孩子走进世界名校-第18章
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学大师陈省身说过这样两句话：“中国首先应该成为数学大国”、“数学好玩”。也许摩西父亲的建议为“奥数”的发展提供了一条思路，但愿我们的教育工作者能够利用好这把开启学生智慧的钥匙，为后代造福。
帮孩子培养外语语感
虽然已经大学毕业多年，但摩西的父亲仍然保持着对英文的热情。摩西很小的时候，父亲就利用骑车送儿子上幼儿园的这段时间教他一些英文单词。“那段路骑车需要20多分钟，这时候我就用英语跟他交流沿路看到的事物，汽车、楼房、行人，他都能一一指出来。我觉得这对培养他的外语语感很有帮助。” 父亲回忆说。
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爱他就让他飞（4）
在父亲看来，培养语感是外语学习中很重要的内容。“有的人学外语提升得特别快，有的人怎么学也学不好，主要是缺乏语感，我觉得这方面的培养很重要。”
因为小学一年级要学汉语拼音，母亲怕儿子同时学英语会弄混，就一直没有让他正式学习英文。在孙摩西上小学三年级的时候，一个偶然的机会，父母听说有一个叫苏珊的美国老师开了一个外语口语班，他认为这是一个培养孩子外语语感的好机会，而且汉语拼音那时候孩子也学完了，就替儿子报名上了口语班。第一次听课，孙摩西感到很不适应，因为班里很多孩子都有良好的口语基础，能够跟外教老师很好地交流，而摩西因为口语基础相对薄弱很难融入课堂氛围，这让他急得冒汗，巴望着早点下课。
陪摩西一同来听课的父亲看出了儿子的焦虑，对外语学习颇有研究的他感觉到儿子的这种不适应只是暂时的，对语言环境熟悉了之后自然会改善。他安慰儿子说：“你一定要坚持上课，坚持三天，到时候如果还是不想听，我们就不学了。” 实际上，所谓的三天就是三周的时间，苏珊的口语课每周只安排半天。就这样，不知不觉时间过去了将近一年，孙摩西不但坚持了下来，而且对英语口语产生了极大的兴趣。
结业的那一天，口语班的孩子们聚在苏珊老师家举行了一个party，孙摩西的母亲作为家长代表也参加了这次聚会，她回忆说：“当时每个人都要做一个演讲，苏珊老师说，‘今天我们就要分手了，大家学得都很好，我有一份礼物，是一本英文书，我想把这本书送给班里进步最大的学生——孙摩西。虽然到目前为止他的成绩并不是最好的，但他却是进步幅度最大的一个，所以我要把这本书送给他’。”
父亲说，那段时间的学习对摩西的听力和语感应该是一次革命性的锻炼，为孩子此后英语的学习奠定了良好的基础。但语感的培养还只是英语学习的一部分，“我认为英语学习的第二个层面就是语法，英语的语法为难了很多中国的年轻学子，孩子们对很多细枝末节的知识经常掌握不好” 。在父亲看来，英语语法并不难掌握，在摩西有了比较好的语感之后，他请了一位高中的英语老师为儿子专门讲解语法，“他给摩西补习了大约四五次课，对英语语法进行了全面的梳理。这样就帮孩子把英语学习的整个环节都打通了，所以摩西没有理由学不好英语” 父亲说。
此后的事实也证明了父亲的说法，英语确实成了孙摩西的强项，并且在他成功申请世界名校的过程中也助了一臂之力。接受过国内高等教育的父亲对外语学习颇有心得，“也许我们的这些经验很难登大雅之堂——因为学校不主张学生补课——但我们培养孩子学习外语的过程应该对学校教学有一个启示作用，包括培养学生的语感和对语法进行梳理” 。
“爱我就让我飞”
1999年，孙摩西从沈阳市126中学附小毕业，考入了东北育才学校优才教育实验班英语特长班。父母原本认为儿子能够升入本校的初中就可以了，“但他当时一心想上‘育才’，而且态度非常坚决。” 母亲说。在父母对此还很懵懂的时候，儿子已经把自己推上了竞争激烈的考场。因为育才学校是在全市范围内招生，根据各区的考生水平分别划定分数线，而孙摩西所在的和平区竞争最为激烈，他当时距录取分数线只差一分，父亲回忆说：“实际上，摩西当时的状况可上可下，但是由于他以往学习成绩很好，学校特意给他写了一封推荐信，这样他就被‘育才’录取了。”
入学之后，育才学校超常教育实验部的老师曾经为孙摩西做过测试，发现他是绝对具备进入本校超常教育实验班就读水准的孩子。老师们曾经多次遗憾地问摩西的父母，为什么没有让孩子报考超常班，母亲说：“我认为对于孩子来说，有个一个快乐的童年很重要。他以后从事什么样的职业我们并不强求，只要在成长的过程中他曾经努力过就够了。”
爱他就让他飞（5）
13岁仍然是一个小鸟恋枝的年龄，然而生活在这样一个父母为各自的事业不懈追求、紧张忙碌的家庭里，孩子所能做的，就是从他们的庇护中走出来，尽早适应未来的挑战。于是，刚上初中的时候，孙摩西就申请住校了。
母亲说：“我们家离学校不远，而且家庭条件还可以，但是他主动要求住校，认为住校可以节省时间。”当时申请住校的学生并不多，全班只有五名男生住校，基本上都是因为家离学校比较远，很多家长都担心孩子在学校吃得不好，但母亲认为：“这都是无所谓的，孩子只要走出去就要靠自己去闯，应该学会适应环境。”
有一次，母亲去学校开家长会，几个住校学生的家长跟老师反映说孩子宿舍的墙非常潮湿，而且长毛。“我从来没听摩西讲过这件事，之后我问他为什么从来没跟家里说过，他回答说：‘这对我来说不重要’。”在母亲看来，“一个人能适应目前比较困难的环境，才能在以后更艰苦的环境当中应对自如；反之，如果长时间处在比较优越的环境当中，就很难再适应艰苦的环境” 。
就这样，在中学阶段孙摩西始终坚持住校。回忆当时的情形，摩西初中时的班主任阎芳老师说：“孙摩西独立自主的精神非常强。他的家庭条件本来很好，完全没有必要住校，但他很喜欢住校，总是把自己的事情打理得井井有条。当时学校没有条件洗澡，但即便是在夏天，他的衣服也永远是干净的，内务整理得很好。”
摩西的母亲说，有一篇名为“爱我就让我飞”的文章曾经深深地打动了她，“孩子从小就要学会独立思考、独立处理问题，这样会成长得很快。如果什么事都要求父母帮忙，就会产生依赖心理，当孩子走出去的时候，家长会感觉不放心。”
从小便离开环境优越的暖巢，独自在外求学，父母将儿子远远地放飞，却是因为爱。
“在家里，他不是那种学习型的孩子”
跟很多男孩子一样，孙摩西从小对“游戏”有一种特殊的喜爱。
刚上小学一年级的时候，邻居家的孩子玩上了电子游戏，孙摩西经常跑去“观战”。母亲说：“那孩子比摩西大好几岁，他觉得摩西那么小，不会玩，让他在旁边看” 。有一天，那个大孩子突然有别的事，就让在一旁观看的摩西替他玩一会儿，当了很长时间的看客，摩西的机会终于来了，“结果他打得比人家都好，以后那孩子就经常叫摩西一起去玩游戏。” 母亲说。就这样，孙摩西与游戏结下了缘分。
但是，学校有明确规定，未成年人不可以出入游戏厅等场所。母亲回忆起儿子小学时候的一件事，“有一次我去市场买菜，看见摩西站在游戏厅门口，抻着脖子往里边看，当时是夏天，他热得满头大汗，但是还是特别执着地看。摩西这孩子还是很守规矩的，学校规定学生不能去游戏厅，他是不敢去的，但是站在外边看还不属于违反规定，我当时感觉这孩子特别有意思” 。
升入中学后，玩游戏成了孙摩西缓解学习压力的一种方法。父亲说，在家里摩西并不是那种学习型的孩子，“在家里，除了完成正常的作业以外，他在业余时间里一般就是玩电脑游戏，我一直认为在电脑游戏里面他应该是一个玩家，应该有很高的水平” 。
虽然对游戏情有独钟，但孙摩西的学习成绩并没有因此而下滑，反而稳步攀升，从刚入学时的班级第十四名一直上升到全年组第三名。他的这套学习、娱乐两不误的功夫是怎样练就的呢？熟悉孙摩西的老师们给了我们一些答案。
初中时的班主任阎芳老师说：“孙摩西的学习效率非常高。有的学生回到家里要学到很晚才能完成作业，有些住校的孩子完不成作业就到厕所去就着灯光继续写，虽然摩西也是住校生，但他往往在晚上九点之前就完成了自习的任务。”
高中时的班主任杨永坤老师说：“孙摩西当时是班级的学习委员。因为我们是寄宿制学校，很多学生起床比较晚，但他起床比较早，早上第一个进教室的学生往往就是他。这个孩子的学习习惯非常好，精力集中，我走到他身边的时候他常常感觉不到。”
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爱他就让他飞（6）
实际上，学习对于喜欢游走于学业和娱乐之间的孙摩西来说也并不是一件很轻松的事。在一篇文章中他表达了自己对此的看法，“我拼死拼活地学习是为了谁呢？是跟谁有仇么？是跟学校么？是跟老师么？都不是！后来我突然醒悟了，我是跟我的未来有仇，所以我才拼死拼活地学习” 。
“他有自己独特的观点和视角”
对于孙摩西，老师们比较一致的评价是：有自己独特的观点和视角，并不拘泥于已有的思维定势。杨永坤老师说：“孙摩西是一位能不断给予老师惊喜的学生，他思维活跃，反应敏捷，对知识的感知能力很强。而且这个孩子特别能思考问题，他对很多问题都有自己的见地。”
孙摩西的父母至今还保存着儿子上中学时所写的作文，大学时就读哲学专业的父亲说：“这些作文是他灵魂的展示，我感觉很有思想，很有哲学家的潜质。”
在一篇名为《生与死》的作文中，孙摩西这样写道：
牛不吃草，已经奄奄一息——尽管他的身旁有一片草地。
精灵问牛为什么不吃草。
“我的妻子误食了魔花，变成了这片草地中的一根小草。所以我不能吃草，因为我怕把妻子吃掉——我不知道她变成了哪一根” 。
“那你饿死怎么办？”精灵问。
“我很乐意为她而死。我的尸体也能为她提供营养” 。
于是牛饿死了。
马的妻子也因误食魔花而变成了草地中的一根小草。但马仍然吃着草，终于把草地上的草吃光了。
“你的妻子变成了草，你为什么没有顾虑呢？”精灵问马。
“我的妻子一定不希望我因为顾虑到她而饿死。她希望我健壮，所以我必须这么做” 。
“但你把妻子吃了，难道不感到痛苦吗？”
“我所感到的巨大痛苦不是用语言能够描述的，但我会为了我的妻子而活下去” 。
于是马活下去了。
不负责任地为别人而死和背负着痛苦为别人而活，哪个更伟大？我认为是后者。
在文章的下面有一串老师批阅时留下的红色字迹：“深刻，有哲�
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