在红尘中遥望-第19章
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“傻瓜，不是两只！”
宏成又仔细检查了一番画面，看来看去只有两只鸳鸯：“你画的明明是两只嘛！”
蓝珊的手指在宏成的额头上重重点了一下：“傻！这不叫两只，这叫一对——那不就是你、我嘛。”蓝珊脸红了。
宏成恍然大悟：“对对，是一对！”
蓝珊过来拥住宏成。
两人紧紧相拥着，对青山绿水许愿：
“让我们来生在这里做一对鸳鸯吧。”书包 网 。 想看书来
第五章（6）
6
晚上又回到了县城紫阳镇，宏成和蓝珊忘不了那种错把溪道流水声当雨声的感觉，依旧选择了前晚住宿的那家老城区傍溪而建的婺源假日酒店。
在如雨的水流声里，在临河的窗口吹进来的三月杨柳风里，两人相依着说了一阵热话后，宏成对蓝珊说：“我经常想到一个问题，自从结识你以后一直想问你，但一直没问出口。”
“哦？还有这样的问题？”
“我就是不明白，像你这样轻轻的年纪怎么会喜欢唱《南京之歌》这样的老歌？”
“我还以为是什么问题呢！我会唱的歌很多啊，老歌新歌都会唱，别忘了我是从小学、中学，到大学一直是校园‘歌星’，呵呵！”
宏成知道蓝珊这是故意打哈哈，便继续紧追不放：“你这是在回避我。我感觉你喜欢唱它。唱得很投入，好像不是一般的会唱。总说歌是一个人青春的徽记，只是它被传唱时，你应该还是个不懂事的小女孩啊。”
蓝珊不由得变老实了：“你这人好敏感呵。”
“那你能告诉我为什么了吧。”
“说来话长。” 蓝珊珊沉思着。“那也与我的中学时代有关……”
宏成打断蓝珊的话头：“等等，我不明白：《南京之歌》是六十年代末七十年代初的歌呀，这与你中学时代怎么有关？”
“有关。那时教我们班语文课的张老师，是五十年代出生人，是一位下过乡的知青。他是南京五中毕业的，哎，你知道南京五中吗？”
宏成恍然记起，《南京之歌》的作者任毅是南京五中的。
“就是，我们的张老师与《南京之歌》作者任毅是校友，张老师要比任毅低好几届，任毅读高中时，他还在读初中。”
一首蹉跎岁月里的歌竟串起这么多的纠葛！凭直感，宏成知道自己今晚将听到一个不寻常的故事——不，不是故事，应该是蓝珊的一段感情经历。
“张老师是恢复高考制度后的第一届大学生，他当时是以初中没有毕业的学历考上了大学。他读的是师范大学，毕业后就分配到我们学校教书。到教到我们这一届时，是我们班的班主任。当时他大概有三十六七岁吧，至少比我们大二十来岁。张老师和我们过去碰到过的所有老师都不一样，他讲课生动有趣又深刻犀利，还常常在课堂上发表自己对社会时局的看法，有时显得有点尖刻偏激。还有课后布置作业很少，很得我们学生的心。他还长得很帅，弹得一手好吉它，平时与学生很接近，放学后经常在操场上一起打篮球、打排球，甚至星期天会约一帮同学去登山，还常常在课内课外给我们讲他们的知青故事。同学们都很崇拜他，许多女生都暗恋着他，我也是其中之一。”说到这里，蓝珊瞟了宏成一眼：“你会笑话我吗？”
“哪里会！”宏成盯着蓝珊的眼睛，又强调了一句：“真的！学生恋上老师，是经常出现的。我高中时的一个女同学后来就是与我们的地理老师结婚的。”
蓝珊继续说下去：“那时，我们班上几个活跃的男女同学经常在夜自修后到张老师的寝室去，向他请教学习上的问题，也听他讲知青故事。有一次，他给我们弹了一支曲子，他一边弹还一边低声吟唱，这支曲子就是《南京之歌》。
“我还记得很清楚，那天晚上，在教师宿舍楼的阳台走廊上，淡淡的月光如水银洒落在他瘦削的脸上，投下黑白分明的剪影，他微闭的眼睛，轻翕的嘴唇，忧郁的神情，使我如醉如痴。就是在那个夜晚，我迷恋上了这个比我大了差不多二十岁的男人。”
“在张老师那里，我们知道了很多闻所未闻的人和事。譬如《南京之歌》和它的作者任毅的不幸遭遇，我们听了后不胜唏嘘。事后，我们几个女生甚至还打听到了任毅当时的任职单位，偷偷地守在市纺织工业供销公司门口，希望与这位传奇式人物相遇。
“张老师的歌唱得很好，特别是擅长俄罗斯民歌和前苏联卫国战争时期的歌曲，他还给我们作过一个《外国名歌欣赏》的讲座。
“那天晚上，我就从张老师那里要来了《南京之歌》的歌谱歌词，并学会了它。不知为什么，每当我独处时，总会自觉不自觉地想起这首歌，一唱就热泪盈眶。不知是歌感动了我，还是为自己对张老师朦胧而又强烈的爱恋而感动。我那时是怎样热烈而又隐秘地爱着他呵：每天早晨上学的路上，我是那样地兴奋，因为一进入学校、教室，我就可以看到他了；我又是那样热切地盼望着他上的课，用发亮的眼睛盯着他在课堂上的一举一动一招一式；在我的日记本里又为他写下了多少胡话疯话。有一次语文期中考试，是他为我们监考。题目做到一半，我抬起头来，无意中看到他背靠在教室的门框上，双手交错抱在胸前，目光根本没有向同学们看，而是散漫地投向了教室的天花板……我忘情地偷看着他，竟忘了答题。那一次语文考试我得了个不及格，这也是我学生时代惟一的一次考试不及格。还有，又因为张老师常给我们讲起知青生活和知青文学，我还迷上了当时已开始不再走红的伤痕文学、知青文学。知青作家们的许多作品，如卢新华的《伤痕》、史铁生的《我遥远的清平湾》、叶辛的《磋砣岁月》、梁晓声《今夜有暴风雪》、张承志的《黑骏马》等等，我都找来看……那辽阔的大草原，遥远的清平湾，神秘的北大荒，或悠长或缠绵、或苍劲或激切的笔调，抒写着他们青春的心灵、开放着他们爱情的花朵，也充满了深深的痛苦和累累的伤痕，都深深地打动了我一颗少女柔软的心，而我总把这一切与张老师挂起钩来，把他想象成小说中的某一个人物，并展开绵绵的遐想，而自己也就不知不觉地成为了其中的一个角色……我还向他借来在*中好不容易保存下来的《中外名歌三百首》，专挑他喜欢的歌学唱。就这样，我这样一个与他隔了整整一个时代的女孩，竟沾染了浓浓的知青情结。我觉得我在心灵上与张老师走得越来越近了，但对这一切，张老师却浑然不知，或者说他装作不知道。以他的智商、情商，他是不可能不知道我的心思的。”
宏成入迷地听着，不敢插一句话，生怕因此阻断了蓝珊的思路。
“除了《南京之歌》，我当时还特喜欢唱前苏联的经典老歌《红莓花儿开》，特别是它的歌词：‘田野小河边红莓花儿开，有一位少年真使我喜爱，可是我不能对他表白，满怀的心腹话儿没法说出来……河边红莓花儿已经凋谢了，少女的思念一点儿没减少……’如果把歌词里的‘少年’换成‘老师’，这首歌就活脱脱是我当时内心世界的写照了。那时候，我常常独自一人跑到学校围墙外附近的明城墙上，哼着这首歌，抒发少女无望的情怀。那明城墙上残垣断砖和疯长的杂草杂树，那种荒凉落寞的场景很合我当时的心境。
“当时我唯一不明白的是，像张老师这样一个如此优秀的男人，为什么至今仍独自一人生活？后来，我还从高年级学姐那里知道了张老师的爱情故事。”
“哦……”宏成感到意外，他猜想这个“张老师”的爱情故事可能会刺激蓝珊的。
“那是个悲剧，大凡感人的都必定是悲剧。那是一个磋砣岁月里常见的悲怆故事，可以在许许多多知青作家的作品里找到类似的故事。你尽可以自由地去想象，我在这里就不说了。
“就在那高一的一个多学期里，因为遇上了张老师，我变了许多，在心理和情感体验上我变得比同龄人要早熟得多。 我不知道我这份无望的感情要如何结束。但就在高一第二学期的某一个周一，我突然发现给我们上语文课的不再是张老师，而是一个新调来的女教师。我不知道那堂语文课是怎样听完的，反正我满脑子转的就是张老师怎么了。课间休息，我马上赶到张老师的寝室，但那里已经房门紧闭，从窗户望进去，里面除了学校配备的家具之外，已没有留有他任何印记的东西，包括他那把挂在墙上的心爱的吉它。我脑袋嗡地一声响，预感到我今生今世将永远见不到张老师了，顿时眼泪哗哗直流……
“几天后我才知道，他调走了，并且调得远远的。我再也不可能见到他了。自张老师走后，本来我最喜欢的语文课竟一下子成了我最厌烦的课，甚至在课堂上找碴与新来的教师过不去……”
宏成禁不住问：“他去哪里了？”
“新疆。”
“他如此决绝总该有他的理由。”
“是的，当时年少不更事，觉得他这人挺无情的，竟抛下我，抛下这么多崇拜他的学生走了。现在我也理解了。当年他是从那里的建设兵团考上大学的，那里肯定有他的故事。他是为了延续那个故事而去的。但我不知道这是一个什么样的故事。我后来在想，与他所追逐的那个故事相比，我的分量实在是太轻太轻。也许，我可能就是他生命中不能承受之轻吧。”
“呵呵……”宏成不禁笑出声来，并且笑个不止。
“时间已使这些曾经鲜活真切的感情变成了陈年烂谷子，也只能付之一笑了。”
“不不不，”宏成连忙收敛笑容，正色道：“我不是笑你的故事，我只是笑你套用昆德拉的那句话。听你的妙用，想不笑还真不行。”
蓝珊莞尔：“我没有怪你的意思。‘白头宫女在，闲坐说玄宗’，毕竟事过境迁了，留下的也只是某种淡远的记忆。”
“……” 。。
第五章（7）
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听完蓝珊的故事，宏成不禁嘘唏：一首《南京之歌》竟串联起了他和蓝珊各自不同的初恋情愫。他对紫紫的恋情，有如一阵轻风吹过似的飘渺，她对“张老师”的恋情有如朝雾般迷茫。两段恋情的对象和形式是那样的迥然不同，又有惊人的相似之处：都是无望的单恋，都是不见阳光的暗恋，但都在各自的心里留下了深深的、难以磨灭的刻痕！
但是，宏成不相信，那一段朦胧的师生单向暗恋会是蓝珊感情经历的全部，当时她才是一个中学生啊！后来的日子那样长，她又是那样漂亮聪颖，一定有许多的男孩子追求过她。那她又为什么至今仍然是单身呢？话盒子已经打开了，他索性全盘说出了自己此时的想法。
蓝珊沉默了一会，对宏成说：“你真的想听？”
“说实话，我真的很好奇。”
“昨天你说了你的全部，今天也该把我的都说全了。礼尚往来嘛。但愿它不是冗长的。”
蔚珊这一说，倒使宏成有点不好意思了：“我不该勉强你的。”
“别介意。在这样一个春风沉醉的晚上，我自己好像也有了倾诉的欲望，与你的好奇无关�
