快乐女孩成长笔记-第17章
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这个事例说明，孩子学习一时差点并不一定要请家教，关键是家长要引导她上路，领她入门。家长不懂不要紧，陪着学习就行。家长陪孩子，并不需要动多少脑筋，只是让孩子觉得，有人在与她（他）一同战胜困难，给她（他）平添了一份力量。
南南后来成绩总体不错，与她的英语和数学领先有很大关系。因为这两门是主课，而且一般说来相对难一些。这两门学好了，整体压力就小了。而这两门主课，都是在爸爸的帮助下赶上来的。
写到这里，正好有个朋友介绍个朋友来，向我们讨教如何帮孩子学好数学。我们觉得这个例子很有普遍性，有必要在这里多说几句。这是一位女家长，说她自己在孩子身上花费了好多时间和心血，但就是不见成效。孩子是一个初三的女生，其他功课还凑合，数学总也学不好，但她一心想学好，也花了许多时间。她非常用功，每天几乎没有玩儿的时间，回家就写作业，做大量的题，十分勤勉，但就是不见成效。家长问我们，孩子有学习的积极性和主动性，可为什么还是学不好呢？她说，为了女儿，我也每天晚上陪着她一起写作业，基本没有休息时间。别人总说家长不帮助孩子，可我们该帮也帮了，可就是没有效果。为了让女儿学好，我们刚刚把女儿转到一所“贵族学校”，每年花3万多元。可学校认为女儿不行，这不，校长刚找我谈话去了。你们说说我们该怎么办？看着她焦急的样子，我们分析，主要是学习不得法。
我们告诉她，学习要注重方法，学习要用巧劲，不能蛮干。（其实这是一个老生常谈的问题，但许多人就是在这上面犯错误，在此不得不再费点笔墨）我们首先告诉她，这样的学习方法不可取，孩子搞疲劳战术，是很笨的办法。须知，学习成绩好并不完全和勤奋划等号。我们得知，她们做题是做那种所谓的辅导书上的题，这使我们想起了“题海战术”这个词儿，没错，她们搞的就是“题海战术”，她们成了“题海战术”的又一个牺牲品。她们以为，多做题，就能学好数学，这完全错了。
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家长的作用不可替代（7）
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如我们前面所述，我们女儿南南和爸爸一起学数学，学的是例题、概念，学会了例题，弄懂了概念，后面的练习题自然就会了。可许多孩子不是这样，他们往往做大量的题，结果不会的题照样不会，错过的题还会再错。这个家长说她女儿也是这种情况。这就对了。我们告诉她，你回去让你女儿从初一的数学开始自己复习一遍，如果有时间，最好从小学的数学开始自己复习，因为数学不好的学生，往往是一开始就不好，基础就没打牢。首先是分析一道道的例题，把概念搞明白了再做后面的练习题，这样保准有效果。我们女儿就是这样学的，虽然后来南南厚厚的几本奥数书上许多题都还没做完，但数学已学好了。
我们告诉她，你女儿现在才初三，还有四年时间才考大学，按照我们这个方法，应该不成问题。她觉得很有道理，很受启发，说回去马上找出以前的书开始学。有意思的是，那天是她向我们讨教而请我们吃饭，结果得了“真经”后急不可耐地说，要回去向孩子她爸转述学校找她谈话的情况和我们教给她的方法，饭也没好好吃就提前走了，留下她的朋友和我们一起吃饭。家长为孩子教育所花费心思，由此可见一斑。
像这样的学生和家长，为数不少。许多孩子都想学好，许多家长也为孩子操了很多心，一心想帮助孩子，但往往不得法，花了大量时间、精力甚至金钱，却不见多少成效。我们希望，家长们在帮助孩子学习的过程中，也要多动动脑子，如果办法不见效，就应换一种新办法，不能总“坚守阵地”，因为时间不等人，拖一天孩子的成绩就不是一天不好，而是一直不好。
（4）、家长的帮扶不是嘴上说说而已
孩子在学习上遇到困难时往往有畏难情绪，如果家长不帮助，他就会一直视之为禁区，成绩一直上不去；相反，如果家长帮他过了这道坎，前面就是一马平川了
家长的帮扶一定要到位，要抓落实。我们对此有深刻教训
南南的英语和数学成绩虽然提高很快，但物理和化学成绩一直不太理想。由于时间有限，精力有限，爸爸没能花时间帮助南南。一直到第一年高考结束，南南果然在这两门功课上受挫，败下阵来，没能考上北大。
复读时，我们认真分析了南南的优劣势，认为，要让南南的总体成绩有所提高，必须使理化成绩提高，也就是说，要考上北大清华，不能有一门功课偏废，否则，一门课差了，一下就比别人少了一二十分，可能就上不去了。这是不容回避的。我们吸取了教训，参照了英语和数学的学习办法，让南南和爸爸在家一起学习较弱的物理、化学和语文，再加上新增加的生物。同样是周末，同样是每门课选了一套比较好的书，同样的爷儿俩，关在小屋里，开始了攻关。不同的是，两年过去，数学变成了理化。
爸爸帮助南南从理化最基本的概念学起，弄懂了基本概念，再学做习题。为什么从头学起？我们认为，孩子某一门功课差，往往是基础差，前面的概念没弄懂，学后面的东西就较难。事实证明，南南确实在这两门功课的概念方面比较薄弱。爸爸在辅导中发现，南南前几年学理化时由于年龄较小，有些概念的确没彻底搞懂。而随着时间的推移，越学越难，但没有基础的东西作底，越难越学不好。
一边弥补概念的薄弱，一边做习题。用习题来帮助理解、记忆基本概念。这样，慢慢地，南南的理化有了很大进步。但是，由于时间只有一年，而且是两门课（其实还有语文和生物），南南的物理、化学虽然赶上来了，但爸爸认为，比起数学来，还是要差一些。毕竟，当时学数学花了一两年，而且学得早，后面实践的时间多；学理化只有不到一年时间，且马上面临高考，实践的时间短。
语文则是帮她多做习题，过去，做练习少是她的弱项，使她在高考时面对大量的习题不知如何应对。同时，语文也有个考试技巧的问题，特别是面对大量的选择题，如果不会考试，恐怕题都做不完。
也许爸爸真有力挽狂澜的作用，这一年，南南的理化和语文成绩提高很快，后半年就比较稳定了。从前一年的每门110—120分，能够稳定到130—140分了。
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家长的作用不可替代（8）
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其实，前两年，我们发现南南理化较差时，就多次提醒过她，要自己多花点时间学理化，但她总不能真正花功夫。我们分析，孩子自己学习往往有畏难情绪，越难越怕，越怕越学不好。这时，如果有人帮他一把，推他一推，上了这个坎，也许就是一马平川了。我们觉得，南南就是这样。
其实，许多孩子都是这样。这就需要家长的帮助。但是不是说明孩子有依赖心理呢？也可以说是，可以说每一个孩子都有一定的依赖心理。孩子毕竟太小，不能要求他事事都能自己解决，特别是遇到困难时，大人就应该想办法给予帮助。这也是我们的沉痛教训，我们希望所有家长们记取。当然，我们也希望南南能像学英语和数学那样自学物理和化学，但她都没能真正学下去。如果我们早一点意识到这一点，早点帮南南，也许南南的成绩就会早点上去。如果南南不住校，也许我们会有更多时间帮助她。
同时，我们当时也抱着侥幸心理。少儿班第三年，南南他们12、13岁时，开始学物理、化学，学的是高一的课程。一学期下来，全班整体成绩不太理想，有17个不及格，正好一半！比例太高了。但老师坦承，孩子年龄小，还不到学高一学生课程的思维水平，因此难度比较大。因此老师对此成绩较为乐观，让家长不要着急。老师说，高一物理是难点，普遍反映难学，过一段时间适应后就好了。老师认为，物理对孩子思维是个极好的训练，在解题过程中要考虑各种可能，考虑复杂的因素，不是一一对应的关系。学生较早学物理课，对孩子整体思维的发展是有帮助的。可是，南南的物理就是一直不太好。我们也就相信老师说的，长大一些就会慢慢好起来的，因而就忽视了给南南补课。
从这件事例，我们可以得出这样一个结论：孩子的学习不完全是孩子一人的事，家长有责任帮助孩子克服困难，更上一层楼。在很多时候，家长可能要付出相当多的心血。这些年，南南爸爸就牺牲了几乎所有双休日和节假日，全部用在南南身上。这一点可能许多孩子的父母很难做到，因为，家长自己也有工作，而且大都较忙，辛苦了一天，晚上哪还有心思和精力辅导孩子？忙碌了一周，本来可以在周末好好休息，却因为孩子的学习被拴住了，操心还很多。因此，很多家长可能做不到。
南南第一年考北大失利，被北京B校录取，我不想让南南上，可爸爸却终于动摇了，同意南南去上，这在很大程度上就是因为爸爸为南南的学习已操了太多的心，深深了解其中的苦处和艰辛。如果再复读一年，就意味着爸爸还要继续帮助南南，还要花费相当大的心血。爸爸已经太劳累了，想早点从中解脱出来。但是后来，为了南南的前途，爸爸终于决定个人再次作出重大牺牲，咬牙再坚持一年，与南南一起攻克难关。
尽管南南早期受到的启蒙教育较好，智商也较高，但如果没有爸爸的帮助，是很难达到今天这样的成绩的。因此，孩子光有聪明还不够，他在学习上照样可能遇到困难。如果这些困难没有得到解决，孩子学习成绩照样不好。这也是许多聪明孩子最终没能考上好学校、没能取得应有的社会地位的重要原因。
我们经常能听到周围人说，某某孩子看起来挺聪明的，但就是学习成绩不好。实际上，孩子也许智商的确不低，但可能在学习上遇到了障碍，也许是学习方法的问题，也许是思想问题。靠他自己可能迈不过这个障碍，这就需要家长帮一把。
还有一些孩子并非每门功课都不行，有的功课还相当好，甚至拔尖，但其他功课就不行，有时也许只有一两门课较差。人们往往很难理解这个现象。其实对于孩子来说，这也很正常：他可能在某一方面遇到了困难，正好在这门功课上思路、方法可能有问题。这种现象不光发生在普通孩子身上，聪明孩子照样可能出现。如果家长在这时能够帮助他，他几门功课都可能齐头并进。
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采取正确方法激励孩子（1）
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告诉孩子：自己的前途自己奔，家长不能依靠一辈子
不要拿孩子的优缺点和别的孩子比，最好和孩子自己纵向比
不要给孩子制定太高目标，不要给他太大心理压力，让他根据自己能力去学习
（1）、自己的前途自己奔，谁都靠不上
女儿懂事后，我们就经常对她说，自己的前途要靠自己去奔，谁都帮不了你。爸爸和妈妈都没当什么大官，也挣不了什么大钱，你靠我们是靠不住的。即使我们当官了，有钱了，但也是我们的，你如果自己没本事，很快就会坐吃山空，不能享用一辈子。因此，你今后要想过好日子，从现在起自己就要努力，要好好学习本领，长大了才能凭自己的本事吃饭。
这样的思想我们不断给她灌输，使她在脑子里根深蒂固形成这么一种观念：�
