混在初唐-第136章
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建造书院的地方树立了起来。
要说这块条石，为了雕刻这四个大字，还有下面李世民题四个字，可是浪费了工匠十天多的时间，其实说十天的时间来说，并不是很长，而是很短了，就是在杨恒的前世，这样的速度也很快了。要说很快，那也不算是很快，应该算是飞速了。在杨恒前世如果雕刻这么一块门牌石，用上一些现代话的设备，也需要近一个月的时间才能雕刻出来四个大字，四个小字来。
可此时为什么有这么快呢，这事情还需要从最初杨恒发现这块石头说起的，前几年，杨恒在清理那个山谷的时候，正好发现了这么一块石头，本来工匠们是想把这块石头给破碎了，制成块石运出来砌地基使用的，可杨恒怎么相这块石头，都感觉这块石头修整一下也许可以做成前世那种门牌石来用的，可这石头的运输就有些麻烦了，因为这块门牌石太重了，有近十吨多重呢，用人抬，那是不可能的了，可杨恒找的工匠们是有办法的，他们竟然采用了囤沙，甚至是利用水流的方式来运输这块石头，经过了半年的时间，生生把这块石头给运输了出去。要说这是杨恒闲的没事干么。自然不是。其实这也算是一实验，至少来说怎么运输重型的石头，甚至是以后在山中做出什么重型设备来，可以用此种办法把东西给运出山去，要知道杨恒可是在山里面修建了一个大型的高炉的，这样也许以后会翻砂一些特别的东西呢。
石头运出山去之后，自然还没有结束，杨恒又给工匠们画出了图纸。让他们对这块石头进行加工，尽量加工成一个看起来像是天然形成的石头一般，这要用什么办法呢，自然还是火烧，水泼，还有凿子凿，可就是这样这十几名工匠练就了一手迅速对石头加工的技术出来。
当杨恒想建书院的时候，就想到了这块石头，然后就是让李二给书写了这四个大字，还有四个小字。
要说这块门牌石是什么形状。看来冥冥之中已经注定了杨恒要修建书院，所以才有了这块石头。当这块石头修整出来之后，竟然有些类似于后世的那种打开的书的形状，甚至是有些翻卷的形状，也就是右边是平整的，而左边则是一页翻了过去，甚至是卷了起来的样子，这样，按照这个时代的书写习惯，正好把那四个大字竖着雕刻在了右面，在左面的卷页上则是李世民题四个小字，刚好占了下面一半，在上面一半则是一些杂乱的花样，显得很是自然，好似是天然如此的样子，就是这八个字也有些类似天然形成的样子，杨恒看了很是满意，于是院徽也就有了，就是这个门牌石的样子，做成了徽章，甚至有些类似于一面展开的旗帜，卷着的地方是旗杆的地方，敞开的一面则是旗子。
院徽杨恒则是采用了三种材质来制作，一种是书院教授使用的徽章，是用黄铜做底，红铜做字，一种是普通学员徽章，是用黄铜做底，上面阴刻上字，然后用红色颜料染色，这是最常用的两种徽章，自然不知如此，杨恒还设计了一种贵宾徽章，那是用黄金做底，红宝石做字，这是给一些特殊的人使用的，如将来退休的教授，还有李二，李二跟杨恒要一个职位，可什么职位适应李二呢，杨恒就给了李二一个名誉院长的职位，当李二拿到徽章的时候，可是很感兴趣呢。
“这是什么，这字怎么看着面熟。”“是的陛下，这就是你题写的那八个字，我们把它给写在了这个院徽上了。”“嗯，这是院徽，这后面也有字，荣誉院长，大唐皇帝李世民，好，好，不错不错，你看，是不是我们大唐也应该有一个徽章了？”李二的这思想太跳跃了，竟然能想到大唐也需要一个徽章了。
“陛下，我认为成，可是这徽章怎么设计呢，要不，等臣的书院建成之后，让很多的人认识了这个徽章之后，也许就会有人能够制作出合适的大唐的徽章了，还有国旗，国歌等。”
“停停停，你说什么，国旗，国歌，这国歌可以认为是你们上次在成立丐帮的大会上唱的帮歌，可这国旗是什么，是不是跟战斗时打的将军的大燾旗一样呢，这不是有了么，有军旗，将旗，朕也有旗子？”“陛下，这不一样的，其实你的旗子已经跟国旗差不多了，可还是有区别的，也只有你出去的时候才能够打，可国旗，是在许多地方都要打的，不用你本人到的，它是代表了我们大唐，而不是代表你本人，还有皇家。”“哦，明白了，可这国旗怎么用呢？”
“怎么用，家家户户可以挂小国旗，表示爱国，军队扎营，也可以悬挂国旗，表示这是我们大唐的军队，甚至是大唐的土地，还有很多很多，而且国旗在悬挂的时候一定要高过其他的旗子……”杨恒耐心的给李二讲解着。不耐心也不成呀，怎么，你敢跟皇帝乱说话么，还有不耐烦么。
“好，朕决定了，一定要有国旗，国歌，还有国徽，这都交给你成吗。”“不成，不成，这里面的意义可太重大了，需要陛下你好好的在朝堂上研究研究，，还要多争取一些有名的大儒的意见。”杨恒直接就给把这件事情推掉了，而李二考虑了一下，也没有怎么强求，事情是个好事情，可这些东西让杨恒给研究出来的话，那也有些不太像话不是么，这是谁的大唐？
“学文，这就是你说的书院，嗯，这个牌子不错，可你的书院呢，怎么就是一片树林，后面还有一座山，这河道怎么回事，留这么大的一个沙滩干啥，把这里种上田多好呀，可以让百姓多打一些粮食？”李纲一到，就气势汹汹的质问着杨恒。
“李尚书，你听我解释。”怎么称呼，称呼李纲的字，杨恒感觉会不会有些无理呢，可叫他什么好呢，还是叫他以前的官名好了。
“唉，不要这么叫我了，还是叫我李教授好了，以后老夫就是你们这里的教授了，刚才老夫说话有些冲，可就是凭着你这块石头，老夫也要把这块老骨头给留在这里了。”为啥呢，能够让李二写下这个名字，就已经表示杨恒的决心了，而且还做了这么大的一块石头，就是想破坏，那也不是简单的事情了，这上面可是李二的题字呢，虽然不是李二亲自写上去的，可他一定是写了一副字的，这在皇家肯定是会记档的，要说这是假的，杨恒还没有那个胆量敢那李二来作假，而且这字李纲也认识，那绝对是李二写的。
杨恒的心先是一凉，然后就是一热，这老李纲总算是答应了，虽然自己不知道李纲的为人还有学文，可他能够做三个太子的老师，这本身就已经承认了他的学问，否则皇帝也不会让他当太子的老师的。
“李教授，我们村里去，这里我已经安排人在建筑教授楼了，现在就先委屈你在小的家中住着好了。”杨恒极力放低了身子把李纲给请进了家中，这可是宝贝呀，以后的教授就需要他的引荐了。（未完待续。。）
第二三六章 杨氏书院的成立（二）
这门牌石算是书院的人口，走过门牌，人眼的是一片青山绿水，在山野间有几处稀稀落落的茅草房，这就是书院的教室了，或者说是授业解惑的场所。
说是茅草房，这只是外观，如果真的解剖来看的话，那是红砖红瓦的房屋了，就是为了效果，杨恒才在外面挂上了这么一层伪装，就是进入房间里面，同样也是古色古香的样子，并没有采用水泥抹墙的构造，外观茅草房，内部也要是茅草房么，这才相配，墙上贴的是一片片的木板，看起来就似是原始的木头房屋似得，地面上则是铺着没有任何装饰的木板，然后是一些草垫，这样一名大儒就可以带着几个弟子在这里授业解惑了。对了，还有没说的，就是墙边的那个书柜，在书柜里有一些竹简，还有一些卷轴，在教授的位子前面是一个低矮的案子，案子上有毛笔，笔架，砚台，镇纸，还有一卷书放在边上，要说这个地方太简陋了，那你可想错了，这里才是书院的重要地点，能到这里来的学生，那都是书院的尖子学生了，能到达这个地方，说明他们已经被大儒们认可了，而杨恒也要立志把这里打造成学子们心中的圣地。
要说这茅草房挑学子，可它也挑教授，也只有德高望重的教授才能到这里来授业，而且这茅草房的数量是随着教授的增加而增加，可它不会减少，如果这个教授去世了，那么这里就是这个教授的生平展览馆了。也是他的弟子前来相聚的地方。
现在。这样的茅草房就有三间。一间是孙老道的，一间是袁天罡的，还有一间自然是李纲的了，可现在是教授有了，学生可没有。
“学文，你这把我们请过来，没有学生我们教什么？”孙老道首先发作了，“老道这几天如果不是听你的话。也不知能救治多少病号呢。”“好了，好了，孙道长，还有你们二位，都不要着急，这书院挑教授，可书院就不挑学子了么，虽然说有教无类，可那是基本的东西不是么，要不。你们几位先到普通班任课？”
什么是普通班，不过是比启蒙班略好一些而已。可这几位也是饥不择食了，“普通班，也成，我们先去教着。”“嗯，老道也好找个医术传人。”“贫道我，贫道我，贫道我就当做好事了，谁让贫道有欠于你的，不过说好了，如果有好条子，贫道再多收个弟子也是可以的。”
得，这三人就这么让杨恒给骗到家中去了，其实孙老道还是知道一些的，就的杨恒的弟弟妹妹们，甚至是附近一些庄户的子弟们现在都在杨恒的家中求学，可杨恒把那个启蒙老师给赶走了以后，现在家中连启蒙老师都没有了，估计他们教的就是这部分人了。
这果然让孙老道给猜对了，杨家的族学本来是在老爹家中的，可后来老爹不在家，老娘又管不了，就给赶到杨恒这里来了，什么同族不同族的，你现在是我的儿子，就是将来也是老子的儿子，你这些弟弟妹妹们你不管谁来管，老爹难得这么霸道一次。
不过，这老爹说的也是大实话，杨恒就是他的儿子，就是再过几个世纪，有人提起杨恒的话，也不会说杨恒不是杨大的儿子，这是天注定的，甚至是血缘关系注定的，是没法改变的，也是任何世间的礼教改变不了的。
“几位教授，就是这里了，本来这里是族学的，不过过段时间就不是了，这里将会改作他用，而族学也不叫族学了，就跟杨氏书院并在一起了，这些孩子都是普通班的，我打算把书院建成一个综合的，各个阶段的书院，要有启蒙班，普通班，初级班，中级班，高级班，特级班六个部分，而你们几位以后就是特级班的教授了，也就是那几个茅草屋了。”
启蒙班，就是前世的幼儿园水平，普通班，是小学一二三年级的水平，这两个班只学习一些识字，背诵典籍，还有识数等，不过普通班是加了一些基础讲解的，初级班，就是四五六年级的水平，文，孩子们可以做一些简单的文章了，算学，也能解一些方程了，甚至说前面这三个阶段，只要是杨家的孩子那是必读的，就是自家的庄户也是必读的，读完初级班以后，教授会给出意见，是继续读下去，还是找个事情做，自然，也会依照他们的意愿的，是复读一年到两年，还是接着读中级班。
中级班，杨恒的打算是要让孩子们达到能够参加科举考试的水平
