激励中等生的60个细节-第24章

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本时，用彩笔把书上的重要部分、新概念或容易忽略的部分勾画标出，以便以后再看时，能迅速抓住要点。
3。　认真整理课堂笔记。笔记本的作用，绝不应该仅限于记录课堂上老师讲的内容。中等生还应当在平时不断地“加工”，把笔记本变成在复习时真正有用的宝贵资料。
整理笔记时，可以先把上课没有记下来的部分补上，再把记得不准确的地方更正过来，以保证笔记的完整性和准确性，然后把笔记上记录的疑点弄明白，如果需要，再把相关的内容补充进来。
4。　看参考书。对于参考书，家长要告诉孩子不必从头到尾一字不落地去看，要根据自己的情况有选择地看。对于那些和老师讲解相同的内容，中等生可以一扫而过，而对同一问题从不同角度进行阐述的，就必须仔细阅读。通过比较，可以让孩子学会从不同角度、用多种方法解决同一问题，这样更有利于加深对课堂知识的理解。
方法二：让孩子分阶段反复复习
除了课后复习，阶段复习也是很重要的。因为当天的复习只是巩固每一课的具体内容，解决的是个别问题，而阶段复习则解决知识的系统性问题，使所学的新旧知识达到融会贯通的地步。
一般来说，当孩子完成了一个单元的学习，家长就要引导他进行一个小小的归纳复习。在这种复习中，主要是概括出本单元所学的知识要点，整理知识的线索，并且不断地更新、补充自己的知识体系。
以此类推，当一个学期、一个学年结束时，家长也可以让孩子进行类似的阶段总结。
方法三：帮助孩子建立学习档案
对于中等生来说，建立学习档案是一个不错的复习方法。
学习档案可以大致分为两个部分：一部分是最重要的知识点；一部分是最容易犯错的知识点。
在平时的学习中，家长可以让中等生把这些最重要、最容易犯错的知识点记录在一些小卡片上，日积月累，就形成了一个小小的档案库。每次复习时，学生只要翻阅这些小卡片，就可以达到迅速记忆的效果。
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此外，家长还可以帮助孩子建立一些习题集，把一些最常见、最典型、经常做错的例题集中起来，在比较中增进理解和学习。
通过这种方式，让孩子把最精华的知识点集中起来，一手掌握。只要一有空，就可以拿出来看一遍，以增加记忆。如此循环往复，对于改善中等生的学习状况将大有好处。
细节36　课外大量阅读意义非凡
如今的家长，只要是有利于提高学生成绩，无论是请家教、买教辅书，还是报课外辅导班，花多少钱都觉得值。但一提起让孩子在业余时间阅读课外书，他们就有想法了。
“学习成绩那么差，书上知识都还看不过来呢，哪里还有心思读课外书？”
“会不会让孩子太累了？”
“会不会顾此失彼，使孩子更加不爱学习了？”
其实，家长的这些担心是没有必要的。国内外的许多实践证明：不喜欢阅读的学生，他的知识面窄、生活枯燥、学习兴趣索然、成绩自然不会太好。而随着课程的加深，这些学生由于学习方法古板、思维僵化，成绩更是难以跟上。而喜欢阅读的学生，通过阅读，不但从中学到了新的知识，发现了许多乐趣，而且可以开阔视野，开发智力，挖掘发展潜力。因此，这部分学生越往后学，成绩会越来越好。
即便不能对所有的科目成绩有帮助，至少也可以提高孩子的语文成绩和文学水平。纵观中国现代、当代著名作家，没有一个从小不喜欢读课外书的，张爱玲、韩寒、郭敬明……
而当前中等生的阅读现状的确不容乐观。不少学生把大量的课外时间用在QQ上网聊天和网络游戏里，而能静下心来好好阅读的孩子少之又少。事实上，大量阅读是一个人通向成功的必由之路，前面列举的著名作家就是非常现实的例子。
在《如果我是语文教师》中，著名作家周国平写道：“我问自己一个问题：如果我是中学语文教师，我会怎么教学生？我没有当过中学教师，但我当过中学生。让我回顾一下，在我的中学时代，什么东西真正提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷。我发现是两样东西：一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。那么，答案就有了。如果我是语文教师，我会注意培养学生对书籍的兴趣，鼓励他们多读好书，多读好的文学作品。所谓多，就要有一定的阅读量，比如每个学期至少阅读3本好书。我也许会开一个推荐书目，但不做统一规定，而是让每个学生自己选择感兴趣的书。兴趣尽可五花八门，趣味一定要正，在这方面我会做一些引导。我还会提倡学生写读书笔记，形式不拘，可以是读后的感想，也可以只是摘录书中自己喜欢的语句。”
此外，国外许多语言学家经过研究发现，大量的阅读，包括大量消遣性阅读，对于第二语言能力的提高有很大帮助。有语言学家明确指出：词汇和拼写主要来自阅读。也有的语言学家认为：好的阅读材料能为学生提供范例，有利于提高他们的写作能力。
这一点在学生这里也得到了证实，下面以英语阅读为例来说明这个问题。
根据问卷调查，80％的学生认为英语阅读可以提高英语水平。其排序收获依次是：词汇量的扩大、语言能力的提高、知识面的拓展和应试技巧的提高。其中65％的同学通过课外阅读，特别是各种报刊的阅读，扩大自己的知识面，学到很多课本上没有、课堂上无法学到的知识。72％的同学通过课外阅读使自己的理解能力更强，更擅长通过上下文猜测词意和文章大意。
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在经济一体化和全球化程度不断加深的今天，阅读能力已经成为衡量一个人英语能力的重要指标。尤其是在中国这样的非英语环境中，阅读是学好英语的重要渠道。
正如人的物质营养需要丰富多彩，人的精神营养也要保持多样均衡。对于中等生来说，课本就像母亲的乳汁，在其最初的发展阶段起着关键甚至决定性的作用。但是，如果在三四岁时还只是吃乳汁，那就无法满足其成长发展的需要了。
因此，要想让中等生形成持久的优势，家长就必须培养其课外阅读的习惯，让其在大量的阅读中充实自己，更快地成长。
给家长的建议
方法一：在家庭内部形成阅读的氛围
家庭内部的阅读氛围对孩子成长的作用是显而易见的，它甚至可以影响孩子未来的发展。
作为美国著名的阅读研究专家，杰姆？查勒斯曾对20名大学教授和20名工人做了详细的调查。结果他发现：20名教授中有15人有听父母给他们读书的习惯，而20名工人中只有6人有这样的经历；20名教授中有16人小时候家中有很多图书和印刷品，而20名工人中只有4人家中有书；20名教授中有13人父亲或母亲经常阅读报刊；20名工人中，只有5人父母亲经常阅读。
由此可见，家庭的读书氛围对于孩子的影响是显而易见的。父母读书多的家庭，孩子也爱读书，这几乎成了规律。
中国古代有许多家庭几代都是读书人，正所谓“书香门第”，这样的家庭培养出来的孩子一般都有学识、有修养，这一点我们不用多举例。因此，家庭的读书氛围会对孩子的学习产生潜移默化的作用。
美国总统布什在上学期间，母亲就经常和他一起阅读。布什的母亲说：“我总是尽可能地与孩子们一起读书，有时我也让他们读给我听。我的一些孩子直到长大后，还保持着与我共同读书的习惯。当他们放假或有空闲的时候，我们就会轮流地读一本名著。如果有可能，我还会就精彩的部分和孩子们一起展开讨论。”
事实上，让孩子阅读不仅是训练他们的学习和思考能力，更重要的是他们的性情和志趣从中受到了良好的熏陶。而和孩子一起看书，还可以调节家庭气氛，使孩子充分地感受父母的疼爱。
方法二：帮助孩子养成良好的阅读习惯
要培养阅读习惯，家长必须首先调动孩子的阅读兴趣。有了浓厚的阅读兴趣，孩子才会主动去阅读，并产生积极的情感。著名文学家林语堂先生曾说过：“一个人发现他最爱好的作家，乃是他的知识发展上最重要的事情。”
兴趣的养成有时需要家长费一些心思，巧妙地把孩子的兴趣引到阅读上来。让我们再来看看布什夫人在这方面是怎么做的。
为了培养孩子良好的阅读习惯，老布什夫人常常在固定的时间送书给孩子，在孩子生日时送一套书；在每个月的某一天，悄悄地把书放在孩子的枕头下；家庭旅游时，让孩子带一本心爱的书同行；外出用餐时，也可以带一两本书，让孩子有书可看。
此外，她还使用多种方法来提高孩子的阅读兴趣。比如每隔一段时间，全家就会选一个小孩最爱的作家，在他生日的那天，家长仿照书中描述的特殊事物，和孩子一起为作家庆祝生日。或者全家人一起阅读一本书，每个人选一个角色，把故事变成戏剧，全家人一起来按照故事的情节演戏。
此外，要养成良好的阅读习惯，家长还需要引导孩子定时、定量地阅读，使阅读成为生活的一个自然组成部分。
家长可以和孩子约定好，每天在固定的时间阅读，或者约定时间为2~3小时，或每天阅读10000字，或者15~20页。这样做的目的很明确，就是要保证孩子阅读的时间和数量，逐渐形成读书的习惯。
家长还可以帮助孩子制订读书计划，把读什么书、如何读书、什么时候完成都写进计划里，使读书成为一种可以量化、持之以恒的行为。
方法三：告诉孩子要读写结合
事实上，古今中外许多成功者，都曾把抄书、摘录、背诵作为增长知识、提升自己素质和能力的重要手段。
著名科幻小说家儒勒？凡尔纳一生创作小说100多部，可以说是世界一流的多产作家。在他去世后，人们发现他亲手摘录的笔记竟有2500多本，其博闻强志同样达到了惊人的地步。
古人说：“不动笔墨不读书。”在阅读的过程中，家长要引导孩子尽量把书中的精华部分记录下来。健康有益的书籍是人类思想的结晶，其中不乏作者的真知灼见：有的是心灵火花，有的妙语如珠——把这些经过锤炼的精华及时记录下来，对于加深记忆、促进知识的转化是非常有益的。



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